Notre èquipe de Wavre est composèe de :
logopèdes, kinésithérapeutes, psychomotricienne relationnelle, psychologue, neuropsychologues
Logopèdie
Kinèsithèrapie
Psychomotricitè
Neuropsychologie Psychologie
Vanessa Jones, logopéde et neuropsychologue
Coordinatrice du centre
Diplômée en neuropsychologie et logopédie de l'Université Catholique de Louvain (UCL) avec plus de 10 ans d'expérience, Vanessa est une professionnelle passionnée par son métier. Elle accompagne les enfants dans le diagnostic de leurs difficultés et met en place un suivi individualisé, personnalisé et ludique.
Ses domaines de prédilection incluent :
- Le langage oral, dysphasie
- Le langage écrit ; la lecture et l'écriture
Vanessa veille à ce que chaque séance soit à la fois amusante et structurée, en suivant un plan thérapeutique précis et adapté aux besoins de chaque enfant.
Elle est également à l’initiative de plusieurs ateliers de prévention, tels que la lecture partagée enrichie, les ateliers "petits écrivains", ainsi que l’accompagnement du développement du langage oral chez les tout-petits (0 à 36 mois).
Formations
- La Lecture Partagée Enrichie (N. Thomas & C. Regaert)
- MAPLO, le partenariat parental dans la prise en charge précoce (M. Vincent)
- La prise en charge du très jeune enfant sans langage ou sourd (H. Laroche)
- La Morphosyntaxe (D. Lavoix & C. Salquebre)
- Trouble du langage écrit chez l'enfant : mise à jour sur l'intervention orthophonique (A. Deleuze)
- La grammaire par le jeu (L. Boukobza)
- Le Langage oral chez l'Enfant (Orpheo Formations - intervenants multiples)
- La Langue en Mouvements (Centre Comprendre et Parler)
- Évaluation du très jeune enfant (N. Thomas & C. Regaert)
- Langue Parlée Complétée (LPC)
- L'enfant sans langage : de l'évaluation au projet thérapeutique (A. Ehrlich)
- Séminaires, colloques et congrès multiples
Marie Dedry, docteure en logopèdie
Diplômée en logopédie depuis 2017, Marie a complété son parcours par un doctorat en logopédie ainsi que plusieurs années d’enseignement à l’Université catholique de Louvain. Elle y a notamment encadré les travaux pratiques consacrés à l’évaluation et à la prise en charge des troubles du langage oral. Cette double expertise, à la fois clinique et scientifique, nourrit aujourd’hui une pratique adaptée à chaque enfant et fondée sur des connaissances solides et actualisées.
Elle accompagne principalement les tout-petits présentant peu de langage ou à risque de développer un trouble du langage oral, ainsi que les enfants avec un trouble développemental du langage (TDL). Marie intervient également auprès d’enfants rencontrant des difficultés lors de l’entrée dans le langage écrit. Sensible à l’importance des premières années, elle accorde une attention particulière à la prévention (avant 2 ans), à l’évaluation précoce (dès 2 ans) et à la mise en place d’un accompagnement dès les premiers signes de difficulté.
Convaincue que les progrès de l’enfant s’inscrivent dans une collaboration étroite avec son environnement, elle accorde une place essentielle aux parents. Elle veille à construire avec eux une véritable alliance thérapeutique, en partageant des outils concrets et en valorisant ce qui se joue au quotidien, en dehors des séances.
Chaque séance est pensée comme un espace d’exploration, de jeu et de réussite, où l’enfant évolue en confiance. Engagée et à l’écoute, Marie a à cœur de créer un cadre sécurisant et motivant, permettant à chaque enfant de progresser à son rythme.
Formations
- Prise en charge du très jeune enfant (2026) - Louise Abraham
- Partenariat parental (MAPLO) (2026) - Myriam Vincent
- Langue Parlée Complétée (LfPC) (2016) - ALPC Belgique
- Signes de base de la Langue des Signes Francophones de Belgique (LSFB)
Dalia EL MOHANDIZ, logopéde
Diplômée de l’université Catholique de Louvain depuis plus de 10 ans, Dalia s'est spécialisée dans les rééducations chez les enfants de 3 à 15 ans ayant des difficultés en langage oral et en langage écrit telles que:
- retard de langage et/ou de parole
- Troubles articulatoires
- Dyslexie
- Dysorthographie
Son objectif est d'aider l'enfant à surmonter les obstacles en favorisant le plaisir d’apprendre et en développant des outils concrets pour progresser à au rythme de l'enfant.
Qu’il s’agisse de troubles articulatoires, de dyslexie, de difficultés d’expression ou de compréhension, de méthodologie de travail, chaque prise en charge est pensée pour répondre à vos besoins spécifiques. Son approche bienveillante et personnalisée permet de mettre en lumière les forces de l'enfant, tout en travaillant sur ses défis.
Dalia pratique également la gestion mentale : il s'agit d'un outil de prise de conscience sur nos propres gestes mentaux: « que se passe-t-il dans ma tête quand je lis? », « qu’est-ce que les mots fabriquent dans ma tête? », « comment je fais pour me souvenir tout seul de l’orthographe d’un mot? », tant de questions que l’enfant ne se pose pas mais qui sont primordiales à son évolution.
Marie MOYAUX, logopéde
Marie est diplômée de l’Université Catholique de Louvain. Elle accompagne les enfants dès l’âge de 3 ans en mettant en avant leurs forces et en cultivant le plaisir d’apprendre. De nature bienveillante et empathique, elle s’efforce, lors de chaque prise en charge, de répondre aux besoins et aux intérêts spécifiques de mes patients. Elle veille également à suivre un plan thérapeutique ciblé, permettant une progression adaptée au rythme de chacun.
Elle intervient auprès des enfants rencontrant des difficultés telles que :
· Retard de langage et/ou de parole
· Troubles articulatoires
· Dyslexie
· Dysorthographie
· Dyscalculie
Dans une optique de formation continue, Marie enrichit ses compétences en suivant des formations spécialisées sur la prise en charge oro-myofonctionnelle.
Formations
- Enfants sans langage : de l'évaluation au projet thérapeutique (A. Ehrlich)
- Évaluation et développement du langage chez le jeune enfant (L. Abraham)
- La dysgraphie et sa prise en charge (J. Nihoul)
- MyOro 3 ans et + (janvier 2026) (L. D’Houwer & A-S. Muller)
Chloè SCHILDERMANS, logopéde
Chloé exerce en tant que logopède indépendante depuis une dizaine d’années. Spécialisée dans la prise en soin des enfants, elle enrichit continuellement sa pratique grâce à des formations ciblées et régulièrement actualisées.
Elle accompagne notamment les enfants présentant :
- des difficultés de langage oral et un trouble développemental du langage
(communément appelés retard de langage, dysphasie, etc.),
avec des formations spécifiques telles que PROMPT, DNP et la guidance parentale ; - des difficultés du langage écrit et des troubles du langage écrit
(dyslexie, dysorthographie, etc.),
grâce à des formations ciblant la mise en place de l’ordinateur et le travail des compétences associées ; - des troubles alimentaires
(succion, mastication, néophobie, refus alimentaire, etc.),
grâce à des formations et supervisions réalisées avec Pascale Grevesse, ainsi qu’à une formation en observation des compétences oro-myo-fonctionnelles auprès de l’organisme belge MyOro.
Attentive à l’individualité de chaque patient, Chloé accorde une importance particulière à l’instauration d’une relation de confiance avec l'enfant et ses parents.
Chloè VANDERYSE, logopéde
Diplômée d'un master en logopédie à l'UCL, Chloé a cœur d’accompagner chaque patient avec bienveillance et écoute. Au cabinet La Petite Luciole à Wavre, elle intervient auprès d'enfants ayant des difficultés liées au langage oral, au langage écrit et à la cognition numérique.
En parallèle, elle exerce depuis 3 ans en Maison de Repos et de Soins (MRS), où elle intervient auprès d'adultes, ce qui lui permet d’élargir ma pratique en logopédie. Elle a rejoint La Petite Luciole avec l’envie de diversifier sa pratique. Sa priorité est de créer un environnement où chaque enfant se sent compris, encouragé et valorisé. Ensemble, nous travaillons sur des objectifs personnalisés, en célébrant chaque petite victoire et en renforçant la confiance en soi au fil du parcours.
Victoria PRINCEN, logopéde
Diplômée d’un bachelier en logopédie à l’Institut Libre Marie Haps en 2021, Victoria a ensuite poursuivi un master à l’Université Catholique de Louvain, qu’elle a obtenu en 2024.
Passionnée par la petite enfance et la surdité, elle partage son temps entre son activité en cabinet et son poste au centre Comprendre et Parler, où elle accompagne des enfants présentant une déficience auditive.
Victoria se spécialise dans la prise en charge des troubles du langage oral, des troubles du langage écrit et des déficiences auditives. Elle est formée en Langue Française Parlée Complétée (LPC), en Langue en Mouvement (formation du centre Comprendre et Parler), et poursuit actuellement sa formation en Langue des Signes (UE3). Elle s’est également formée à la morphosyntaxe (D. Lavoix & C. Salquebre) et au langage écrit (A. Deleuze), et s’intéresse particulièrement à la lecture enrichie partagée et à la dynamique naturelle de la parole.
Dans sa pratique, Victoria accorde une importance centrale à la personnalisation de la prise en charge. Chaque accompagnement est adapté aux besoins spécifiques de l’enfant, dans une approche bienveillante et collaborative. Elle considère la place du parent comme essentielle et veille à maintenir un dialogue constant avec les familles et les différents intervenants afin de soutenir au mieux le développement de chaque enfant.
Gaëlle PARMENTIER, logopéde
Diplômée depuis plus de 10 ans, Gaëlle est spécialisée dans la prise en charge des enfants présentant des troubles du langage oral, des troubles du langage écrit (dont la dyslexie, la dysorthographie et la mise en place d’outils numériques), ainsi que des troubles de la cognition numérique. Elle travaille au sein d’une équipe pluridisciplinaire, plaçant toujours l’enfant au cœur de son accompagnement et de ses priorités.
Formations
- Dynamique Naturelle de la Parole
- Formation pratique en mathématiques (V. Degroote)
- Formation en dysphasie (S. Van Oost)
- Evidence Based Practice
- Lecture Partagée Enrichie (N. Thomas & C. Regaert)
- Les outils numériques
- Évaluation et développement du langage chez le jeune enfant (L. Abraham)
- Trouble de l'audition centrale
- La morphosyntaxe (D. Lavoix & C. Salquebre)
- Remédiation des troubles phonologiques et lexicaux chez les enfants et les adolescents souffrant de TDL (G. Leloup)
- Les troubles d'apprentissage des habilités mathématiques (V. Libioul)
- Les troubles pragmatiques et de la communication (M. Monfort)
Aline BOUVART, logopéde
Diplômée d'un Master à l'Université Catholique de Louvain-la-Neuve, Aline s'est également spécialisée en thérapie myofonctionnelle. Elle est passionnée par le travail auprès des enfants. Elle est également formée en accompagnement parental, ce qui lui permet d’offrir un suivi complet et personnalisé.
Aline accompagne les enfants dans le développement de leurs compétences en langage oral et écrit, en adaptant ses interventions pour répondre au mieux à leurs besoins spécifiques. Son objectif est de créer un environnement bienveillant et stimulant, propice à leur épanouissement et à leur progrès.
Pauline SLYPEN, kinèsithèrapeute pèdiatrique
Diplômée en kinésithérapie de l'Université Catholique de Louvain (UCL) en 2011, elle est passionnée depuis toujours par le domaine de la petite enfance. Depuis 12 ans, elle a eu l'opportunité de travailler au sein du service de neuropédiatrie et d’IMOC des Cliniques Universitaires Saint-Luc, où elle a développé une solide expertise en pédiatrie et en neuropédiatrie. Cette expérience a été enrichie par des formations continues, renforçant ainsi ses compétences dans des domaines spécifiques.
Ses spécialités incluent :
- Thérapie Bobath (pour bébés et enfants) – paralysie cérébrale
- Prise en charge précoce et neuromotrice
- Suivi des enfants nés prématurés
- Traitement des asymétries crâniennes telles que la plagiocéphalie, le torticolis congénital et postural
- Gestion des déformations du pied chez le nourrisson
- Bilans psychomoteurs et prise en charge psychomotrice
Parallèlement à son activité clinique, elle transmet son savoir aux futurs kinésithérapeutes de l’UCL en enseignant quelques heures de cours sur la pratique psychomotrice et neuropédiatrique.
Enthousiaste à l'idée de mettre ses compétences au service des enfants et de leurs familles, elle est également ravie de collaborer avec une équipe dynamique pour créer un environnement de soins de grande qualité.
Formations
- General Movements Assessments (R. Vasseur)
- Bobath NDT bébé
- Dyspraxie, comment conduire un bilan (Crea-Helb)
- Dyspraxie, dysgraphie et troubles visuo-spatiaux (Crea-Helb)
- Neuro-réhabilitation pédiatrique - initiations aux fondements théoriques et pratiques (Parnasse)
- Réflexes archaïques et périnatalité (Centre Cérébellule)
- Trouble du spectre autistique (comprendre, évaluer et intervenir) (C. Réveillé)
- Aspect théorique et pratique de la prise en charge des enfants avec TSA (C. Réveillé)
- Evaluation du trouble développement de la coordination et rééducation de l'écriture (Puyjarinet)
- Prise en charge des torticolis et plagiocéphalie en rééducation (Les Lucioles formations)
- Congrès Sfehre, Soutien au développement de l'enfant : Quelles interventions précoces (Reims)
Marion SNICKERS, kinèsithèrapeute pèdiatrique
Diplômée en kinésithérapie de l'Université Catholique de Louvain (UCL) en 2011, elle est est dans le domaine de la pédiatrie depuis ses débuts. Depuis 12 ans, elle travaille dans l’enseignement spécialisé de type 2 à l’école La Clairière avec des enfants porteurs de handicap de 3 à 21 ans. Elle a pu en même temps travailler 6 belles années au sein du service de neuropédiatrie des hôpitaux Iris Sud de Bruxelles. Un travail spécifique et toujours avec une équipe pluridisciplinaire.
Elle fait partie de l'équipe de La petite Luciole de Wavre depuis octobre 2024.
Ses spécialités incluent :
- Thérapie Bobath (pour bébés et enfants) – paralysie cérébrale
- Prise en charge précoce et neuromotrice
- Retard de développement psychomoteur/neuromoteur
- Suivi des enfants nés prématurés
- Traitement des asymétries crâniennes telles que la plagiocéphalie, le torticolis congénital et postural
- Analyse de la marche: Marche persistante sur pointe des pieds, pieds en dedans, asymétries
- Suivi et traitement des scolioses
Formations
- Bobath NDT formation de base
- Bobath spécialisation bébé
- Rééducation motrice des bébés (Michèle Forestier)
- Dyspraxie, dysgraphie et troubles visuo-spatiaux (Crea-Helb)
- Neuro-réhabilitation pédiatrique - initiations aux fondements théoriques et pratiques (Parnasse)
- Réflexes archaïques et périnatalité (Centre Haptis)
- Prise en charge des torticolis et plagiocéphalie en rééducation (Lucioles formations)
- Trouble de l’oralité et de la déglutition chez l’enfant vulnérable (Lucioles formations)
- Besoins sensori-moteur du bébé à travers les différentes séquences de son développement “bébé né à terme ou prématuré” NIDCAP Training center (Bénédicte Guislain)
Flore DEWANDELEER, kinèsithèrapeute pèdiatrique
Kinésithérapeute diplômée de la Haute Ecole Léonard de Vinci, elle a rejoint l’équipe du centre avec enthousiasme et engagement. Passionnée par le fonctionnement du corps humain, elle accorde une importance particulière à l’accompagnement des patients dans leur développement et leur bien-être.
Au cours de son parcours, elle s’est orientée vers la pédiatrie, ce qui lui a permis de développer des bases solides dans la prise en charge des enfants. Ses stages en kinésithérapie pédiatrique ont confirmé son intérêt pour ce domaine et renforcé son désir de s’y investir pleinement.
Soucieuse d’offrir des soins de qualité, individualisés et adaptés à chaque enfant, elle poursuit actuellement sa formation à travers le Certificat Interuniversitaire en kinésithérapie pédiatrique (incluant notamment la formation Bobath).
Elle intègre le centre pluridisciplinaire avec le souhait de contribuer activement à une prise en charge globale et concertée des patients.
Manon GERITZEN, psychomotricienne relationnelle
Passionnée par le développement de l’enfant, Manon est devenue psychomotricienne en 2021.
La psychomotricité est une thérapie qui vise à (re)trouver un équilibre psycho-corporel. L’objectif des séances est de permettre à l’enfant de s’épanouir psychiquement et corporellement ; de vivre en harmonie avec son corps, avec les autres et avec l'environnement qui l’entoure. Il lui tient à cœur de soutenir l’enfant dans son développement ; de l’accompagner dans ses difficultés corporelles, affectives, émotionnelles, relationnelles et/ou cognitives.
Durant les séances, elle travaille au travers du jeu, de la mise en mouvement, des parcours psychomoteurs, des expériences sensori-motrices, de la relaxation, de l’expression de soi, des découvertes sensorielles, etc…. La salle de psychomotricité est un lieu où tout est permis, dans la limite du respect de soi et de l’autre ; où chacun peut déposer ses émotions, ses pensées, ses craintes, ses angoisses, ses secrets. C’est un endroit où règle un climat de confiance permettant à l’enfant de s’ouvrir à l’autre et de développer/dévoiler davantage ses compétences.
Elle prend en charge, en séance individuelle, les enfants âgés de 3 mois à 12 ans. Elle vous accueille le mardi et le jeudi.
Pour quelles raisons faire des séances de psychomotricité ?
- Retard global de développement (prématurité, troubles sensoriels, troubles dans la relation à l'autre et de la communication, difficulté de mobilisation corporelle, etc).
- Difficultés relationnelles et/ou affectives (repli sur soi, manque de confiance en soi, difficulté avec le lien d’attachement, perte d’un proche, séparation parentale, angoisses, etc).
- Difficultés dans la gestion des émotions. - Troubles du schéma corporel et de l’image du corps (maladresse, difficulté à se mobiliser dans l’espace, troubles des conduites alimentaires, etc).
- Troubles du comportement (avec ou sans pathologie associée), (difficulté à respecter les règles, à respecter les codes sociaux, à gérer les émotions et les frustrations, impulsivité, agitation, manque d’inhibition etc).
- Troubles de l’intégration sensorielle (handicap sensoriel, hyper/hyposensibilité).
- Troubles du déficit de l’attention avec/sans hyperactivité (TDAH) - Troubles du spectre autistique (TSA diagnostiqué ou intervention précoce pour suspicion).
Manon est affiliée à l’union professionnelle belge des psychomotriciens francophones, ce qui vous donne accès aux remboursements d’une partie des séances.
Valentine WILLART, psychomotricienne relationnelle
« On n’apprend rien à l’enfant, on lui offre des appuis », A. Bullinger
Formée à la Haute Ecole Condorcet de Tournai, Valentine est diplômée en psychomotricité en 2020. Elle a enrichi son parcours par une formation en éducation spécialisée afin d’accompagner des personnes en situation de handicap.
Elle poursuit aujourd’hui sa progression professionnelle à travers une formation en yoga afin d’enrichir ses compétences en bien-être.
Passionnée par le développement et l’épanouissement de l’enfant, Valentine veille à offrir un accompagnement individualisé à chacun avec bienveillance, écoute et empathie.
Toujours avec le sourire, elle propose de travailler l’interaction du corps et de la psyché. Elle accompagne l’enfant dans ses difficultés corporelles, affectives, émotionnelles, relationnelles et/ou cognitives afin de lui permettre de s’ouvrir au monde, de s’approprier son corps, de développer sa confiance et surtout de s’épanouir.
Les séances se construisent autour du jeu et du plaisir, en réponse aux besoins spécifiques de chaque enfant : exploration sensorielle, activités sensori-motrices, mise en mouvement à l’aide de parcours psychomoteurs, relaxation, et bien plus encore.
Alexia ABELIN, neuropsychologue
Formée en neuropsychologie et développement cognitif à l’Université Libre de Bruxelles, Alexia accueille au sein du centre les enfants et les adolescents présentant des difficultés attentionnelles, cognitives et/ou comportementales. Son approche allie rigueur scientifique, écoute active et bienveillance pour mieux comprendre le fonctionnement global du jeune.
Son objectif est de cerner l’origine des difficultés à travers une évaluation fine du profil cognitif, afin de proposer des pistes concrètes, adaptées aux besoins spécifiques de l’enfant et de sa famille.
Elle propose notamment :
- Un bilan intellectuel complet (QI), ou en version abrégée dans le cadre d’un remboursement logopédique
- Un bilan attentionnel en cas de suspicion de trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H)
- Une évaluation des fonctions cognitives : mémoire, attention, fonctions exécutives, etc.
Les évaluations sont suivies de retours détaillés et de recommandations personnalisées, dans une logique d’accompagnement global et en lien, si nécessaire, avec d’autres professionnels.
Hugo GILLAIN, neuropsychologue
Hugo Gillain, psychologue clinicien orienté neuropsychologie, accompagne les enfants, adolescents et jeunes adultes présentant des difficultés attentionnelles, comportementales, émotionnelles ou d’apprentissage. Son approche est structurée et intégrative, avec une attention particulière portée aux dynamiques relationnelles et à l’interaction parents–enfant comme levier central de compréhension et d’accompagnement.
Il réalise des bilans neuropsychologiques complets visant à mettre en lumière le fonctionnement au quotidien, à identifier les forces et vulnérabilités, et à formuler des hypothèses cliniques étayées. Son travail est particulièrement centré sur l’exploration des fonctions attentionnelles et exécutives, leur retentissement dans les contextes scolaire et familial, ainsi que sur l’observation des interactions parent–enfant afin de mieux comprendre ce qui soutient ou fragilise l’adaptation de l’enfant.
Ses domaines d’intervention incluent notamment :
- l’analyse des interactions parent–enfant
- les difficultés attentionnelles et exécutives
- les difficultés scolaires et d’apprentissage
- les questionnements comportementaux et émotionnels
- l’évaluation du fonctionnement intellectuel
L’évaluation s’appuie en priorité sur une anamnèse approfondie et sur des questionnaires ciblés, permettant de décrire finement le fonctionnement de l’enfant dans ses différents milieux de vie (maison, école) et de relier les difficultés observées aux enjeux relationnels, émotionnels et cognitifs. Des tests standardisés peuvent être proposés lorsque cela apporte un éclairage complémentaire.
Une restitution claire des résultats est proposée, avec des recommandations concrètes, des aménagements adaptés et, si nécessaire, un travail en collaboration avec les parents et l’école, dans le respect de la confidentialité.
Clèmentine ROLAND, psychologue clinicienne
Diplômée en psychologie clinique de l'enfant et de la famille à l'université catholique de louvain (UCL), Clémentine vous reçoit dans un cadre bienveillant et chaleureux.
Elle accueille les enfants ayant des difficultés, notamment, dans ces différents domaines:
- Gestion, compréhension et régulation émotionnelle.
- Gestion de l'anxiété et du stress.
- Difficultés relationnelles et des habiletés sociales.
- TDA/H ou trouble du spectre de l'autisme.
Elle accompagne également les parents suite à l'annonce d'un diagnostic concernant l'enfant et les parents confrontés à des difficultés ou à un Burn out parental.
Elle a à cœur de travailler dans un cadre où le parent prend une part active dans la prise en charge de son enfant, afin de collaborer au mieux pour le bien-être de la famille.